2013年6月2日 星期日

分別

從米雪兒老師到Amanda老師, 這麼多年來必畢已經習慣米雪兒老師教學習慣

Amanda老師你講過的東西其實米雪老師也都講過, 例如: 習修筆記、靜心... ..., 她給了我們很大的空間, 靜坐並不限制在腰打直盤腳才叫靜心, 各種行事都可以例如:做菜、打掃、工作…只要心能夠平靜下來都算是, 任我們七嘴八舌亂講一通, 但不放任一旦離題或越講越不對, 仍會說說想法後切斷議題, 也曾說"依她過往的教是不容許的", 發現同學分享的話題是在當次能量運作之中後, 在回答中老師自己也會發現以往沒注意到的部份, 這就是我們的互動, 把光的課程活用在生活中

依照我個人在問問題時, 米雪兒老師並不避諱我的話題, 有問必認真的回答解惑, 這是我信服的開始, 很清楚我會在腦子中不斷放大問題, 不強迫等待我願意提問, 而老師你確會選擇要不要回答

我只問簡單問題念課本真的是有能量的也, 平常同學都是同級次感覺不出來, 有這個發現對我來說很特別, 或許太簡單, 讓我覺得問了不該問的問題, 有誰不知道唸課文是有能量的, 老師都上課都有提過, 實際有誰真正感受到
還有唸課文, 習慣想唸到那就唸到那, 難道訊息後面的金字塔運作就不是課文就不包括在訊息中, 明明就還有將近快一頁的文字, 只因同學反應"訊息"都被唸完了, 以老師的身份來我說"你唸太多了", 這讓我好受挫也很訝異, 原來限制有那麼多, 好吧! 那就一次只能唸兩段就唸兩段吧

<晚上>
行星三代課時你就有說過"惠美問了一些問題時, 有在考慮要不要回答", 就已經有選舉性好在你有回答, 在行星四過程中其實配合的還算不錯, 到了行星五時完全是一面倒, 是因為他們比較符合您的要求嗎,  還是你教學的時間比久, 而分享時確又希望我們能多分享, 靜心舒服就好然而已經同意可以平躺了卻又來個雙腳要抬起來靠牆, 好矛盾

同學們已有共同意識"自修", 同時也有個共識"不行"課本可能連翻都不會去翻它, 不然就這本書上完在說, 換課本時再看看是不是要來一起自修
我覺得行星七是新的一本書的基礎, 即然是基礎有老師來帶會比較好, 原本大家就說好要上到天使就繼續上下去, 米雪兒老師會放手將我們交給Amanda老師, 一定有相互要學習適應的地方, 視目以待吧! 到底是擦出火花呢, 或是突破達到平衡呢

<隔天晚上>
Nancy老師常說
有浮現就是障礙的考驗, 接受當下的情境, 釋放這個事件所浮起來的負面痛苦感受到光中在光中寬恕它放下它自然而然自由了, 不在受這件事情的影響, 肯定一切都是最好的安排~~ 哈哈哈

行星五 赤紅色 + 行星一 簡介 + 初階4 藍色光

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