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從米雪兒老師到Amanda老師, 這麼多年來必畢已經習慣米雪兒老師教學習慣

Amanda老師你講過的東西其實米雪老師也都講過, 例如: 習修筆記、靜心... ..., 她給了我們很大的空間, 靜坐並不限制在腰打直盤腳才叫靜心, 各種行事都可以例如:做菜、打掃、工作…只要心能夠平靜下來都算是, 任我們七嘴八舌亂講一通, 但不放任一旦離題或越講越不對, 仍會說說想法後切斷議題, 也曾說"依她過往的教是不容許的", 發現同學分享的話題是在當次能量運作之中後, 在回答中老師自己也會發現以往沒注意到的部份, 這就是我們的互動, 把光的課程活用在生活中

依照我個人在問問題時, 米雪兒老師並不避諱我的話題, 有問必認真的回答解惑, 這是我信服的開始, 很清楚我會在腦子中不斷放大問題, 不強迫等待我願意提問, 而老師你確會選擇要不要回答

我只問簡單問題念課本真的是有能量的也, 平常同學都是同級次感覺不出來, 有這個發現對我來說很特別, 或許太簡單, 讓我覺得問了不該問的問題, 有誰不知道唸課文是有能量的, 老師都上課都有提過, 實際有誰真正感受到
還有唸課文, 習慣想唸到那就唸到那, 難道訊息後面的金字塔運作就不是課文就不包括在訊息中, 明明就還有將近快一頁的文字, 只因同學反應"訊息"都被唸完了, 以老師的身份來我說"你唸太多了", 這讓我好受挫也很訝異, 原來限制有那麼多, 好吧! 那就一次只能唸兩段就唸兩段吧

<晚上>
行星三代課時你就有說過"惠美問了一些問題時, 有在考慮要不要回答", 就已經有選舉性好在你有回答, 在行星四過程中其實配合的還算不錯, 到了行星五時完全是一面倒, 是因為他們比較符合您的要求嗎,  還是你教學的時間比久, 而分享時確又希望我們能多分享, 靜心舒服就好然而已經同意可以平躺了卻又來個雙腳要抬起來靠牆, 好矛盾

同學們已有共同意識"自修", 同時也有個共識"不行"課本可能連翻都不會去翻它, 不然就這本書上完在說, 換課本時再看看是不是要來一起自修
我覺得行星七是新的一本書的基礎, 即然是基礎有老師來帶會比較好, 原本大家就說好要上到天使就繼續上下去, 米雪兒老師會放手將我們交給Amanda老師, 一定有相互要學習適應的地方, 視目以待吧! 到底是擦出火花呢, 或是突破達到平衡呢

<隔天晚上>
Nancy老師常說
有浮現就是障礙的考驗, 接受當下的情境, 釋放這個事件所浮起來的負面痛苦感受到光中, 在光中寬恕它放下它自然而然自由了, 不在受這件事情的影響, 肯定一切都是最好的安排~~ 哈哈哈

行星五 赤紅色 + 行星一 簡介 + 初階4 藍色光